Sedam lekcija o Holokaustu [Okvir nacionalnog kurikuluma - osnove učenja i nastave: smernice i vodič za primenu]

Abstract

Projekat “Razvionica” (Podrška razvoju ljudskog kapitala i istraživanju - Opšte obrazovanje i razvoj ljudskog kapitala, IPA 2011) razvijen je kao dodatna podrška školama i nastavnicima za što uspešniju i celishodniju primenu “Okvira nacionalnog kurikuluma - osnove učenja i nastave u svakodnevnoj nastavnoj praksi i životu škole”. Kao jedan od primera dobre prakse proistekao iz ovog projekta su smernice “7 lekcija o Holokaustu” realizovane u Železničko tehničkoj školi u Beogradu. Radilo se na upoznavanju učenika sa tematikom Holokausta i dubljoj analizi pojmova geto, antisemitizam, totalitarizam, genocid, „konačno rešenje,“ nacizam, Holokaust, zatim na razumevanju šireg istorijskog konteksta, promovisanja humanističkog principa i univerzalnih vrednosti, razvijanju empatije. Koncipirano je i realizovano sedam časova na temu Holokaust. Časovi su koncipirani tako da razvijaju temu od pojedinačnog ka opštem, od ličnog ka univerzalnom. Redosled izvođenja časova je značajan i on omogućava da se učenici postupno uvedu u tematiku Holokausta. Počinje se upoznavanjem kulture, običaja i religije Jevreja. Nakon toga, kroz upoznavanje sa ličnim pričama i tragičnim sudbinama, korišćenjem svedočanstava i dokumenata iz relevantnih i pouzdanih izvora, teži se razumevanju šireg istorijskog konteksta, dosezanju humanističkih principa i univerzalnih vrednosti i pobuđivanju empatije. Na časovima je akcenat stavljen na doživljaj i razumevanje (pažljivo izabranih) autentičnih svedočenja, objašnjenje i razumevanje ključnih pojmova (koji se pominju u svedočenjima i kroz taj kontekst se lakše razumeju), kao i okretanje prošlosti u svom kraju, različitim istraživačkim tehnikama. Učenici su sproveli istraživanje na terenu, kao i istraživanje putem interneta, čitali i prepričavali kratke životne priče i svedočenja, pripremali prezentacije, demonstrirali pripremljenu građu, pisali kratke tekstove, razgovarali, diskutovali, postavljali pitanja...

The development project “Razvionica” (Support for the development of human capital and research - General education and development of human capital, IPA 2011) was developed as additional support to schools and teachers for the most successful and practical implementation of the "National Curriculum Framework - Basics of Learning and Teaching in Daily Teaching Practice and school life". One of the examples of good practice resulting from this project is the guidelines "7 lessons on the Holocaust" realized at the Railway Technical School in Belgrade. The aim was to acquaint students with the topic of the Holocaust and a deeper analysis of the terms ghetto, anti-Semitism, totalitarianism, genocide, the "final solution," Nazism, the Holocaust, then to understand the broader historical context, promote the humanistic principle and universal values, and develop empathy. Seven lessons on the topic of the Holocaust were conceived and implemented. The classes are designed to create the topic from the individual to the general, from the personal to the universal. The order of the lessons is important and allows the students to be gradually introduced to the topic of the Holocaust. It begins with getting to know the culture, customs and religion of the Jews. After that, through getting to know personal stories and tragic destinies, using testimonies and documents from relevant and reliable sources, the aim is to understand the wider historical context, to reach humanistic principles and universal values, and to arouse empathy. In the classes, the emphasis is placed on experiencing and understanding (carefully selected) authentic testimonies, explaining and understanding key concepts (which are mentioned in the testimonies and are easier to understand through that context), as well as turning the past into its end, using different research techniques. Students conducted research in the field, online research, read and retold short life stories and testimonies, prepared presentations, demonstrated prepared material, wrote short texts, talked, discussed, and asked questions...