Show simple item record

Haver and Hevruta: a collection of texts for discussion

dc.creatorPašajlić, Mina
dc.creatorStojanović, Dragana
dc.creatorMilinković, Lidija
dc.creatorViličić, Sonja
dc.date.accessioned2020-09-26T11:58:37Z
dc.date.available2020-09-26T11:58:37Z
dc.date.issued2015
dc.identifier.urihttps://www.jevrejskadigitalnabiblioteka.rs/handle/123456789/1299
dc.description.abstractSusret sa tekstom nikada nije samo susret sa nizom rečenica koje pričaju jednu priču; stoga je učenje uvek proces koji podrazumeva više od jednostavnog razumevanja naracije teksta. Učenje podrazumeva ne samo pohranjivanje podataka koje jedan tekst može izneti pred onog koji ga iščitava, već pre svega otkrivanje potencijala mnoštva priča koje izviru iz date celine. Tek kada tekst sagledamo kao ono što nam postavlja pitanja, a ne kao ono što nam nužno na samom početku daje odgovore, počinjemo da tekstu pristupamo ne kao materijalu koji se uči, nego kao materijalu koji kontinuirano podučava – podstiče na dublje razmišljanje, lični i profesionalni razvoj. Drugim rečima, količina pitanja koju smo spremni da postavimo nakon čitanja teksta, nejasnoće koje smo sposobni da uočimo i sloboda istraživanja kroz tekst koja vodi do daljih odgovora ključ su za pokretanje i održavanje aktivnog, konstruktivnog procesa učenja čiji je rezultat široko primenljivo znanje koje inspiriše na dalja traganja.sr
dc.description.abstractContact with a text is never just an advent with a series of sentences that tell a single story; therefore, learning is always a process that involves more than simply understanding the narrative of the text. Learning means not only storing the data that one text can present to the one who reads it, but above all discovering the potential of many stories that spring from a given whole. Only when we see the text as what asks us questions, and not as what necessarily gives us answers at the very beginning, we begin to approach the text not as a material that is learned, but as a material that continuously teaches - encourages deeper thinking, personal and professional development. In other words, the number of questions we are willing to ask after reading the text, the ambiguities we are able to spot, and the freedom to explore through the text leading to further answers are key to initiating and maintaining an active, constructive learning process that results in widely applicable knowledge that inspires further searches.en
dc.language.isosrsr
dc.publisherBeograd : Haver Srbijasr
dc.rightsopenAccesssr
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectjevrejska edukacijasr
dc.subjectJewish educationsr
dc.subjectEducation - Jewssr
dc.subjectedukacija - Jevrejisr
dc.titleHaver i hevruta: zbirka tekstova za diskusijusr
dc.titleHaver and Hevruta: a collection of texts for discussionen
dc.typebooksr
dc.rights.licenseBY-NC-NDsr
dcterms.abstractПашајлић, Мина; Стојановић, Драгана; Милинковић, Лидија; Виличић, Соња; Хавер и хеврута: збирка текстова за дискусију; Хавер и хеврута: збирка текстова за дискусију;
dcterms.abstractВиличић, Соња; Милинковић, Лидија; Пашајлић, Мина; Стојановић, Драгана; Хавер и хеврута: збирка текстова за дискусију; Хавер и хеврута: збирка текстова за дискусију;
dc.rights.holderHaver Srbijasr
dc.identifier.fulltexthttp://jevrejskadigitalnabiblioteka.rs/bitstream/id/4018/HaverIHevruta.pdf
dc.type.versionpublishedVersionsr
dc.citation.spage1
dc.citation.epage63
dc.identifier.cobiss220313356
dc.description.otherProjekat podržan od strane Jevrejskog Holandskog Fonda.sr


Files in this item

Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record